家庭教育要家长主育家校共育

时间:2021-12-24

汤赛男

自2019年起,湖南桃源县实施政府主导下县域整体推进家庭教育的新举措,让家长主育、家校共育、社会同育协同发力,使家庭教育整体推进真正成为乡村振兴和社会治理的新引擎。

政府主导,顶层设计

家庭教育是最重要的家事。党的十八大召开前,央视曾推出过一次现场采访,主题是“你幸福吗”。不少人谈到自己的幸福感受时,都提到了家庭、家人和亲情。的确,一个人幸福还是不幸福,常常取决于家庭。而家庭的幸福与否,往往取决于家庭教育的好与坏。

近年来,湖南省公布的学生安全事件中,发生意外的孩子,80%以上都是留守儿童或来自离异家庭。试想,一个家庭,孩子出了问题,作为家长,还能幸福吗?所以,家庭教育是一个家庭最重要的家事。重视家庭,必须重视家庭教育。重视教育,必须重视家庭教育。

家庭教育更是国事。党的十九届四中全会决定指出,要“注重发挥家庭家教家风在基层社会治理中的重要作用”。这一理念,深刻阐述了家庭教育与乡村振兴和社会治理的密切关系。

乡村振兴,重点是人的振兴。社会治理,基础是家庭的建设。人的振兴离不开家庭家庭的建设离不开家庭教育。因此,培训、指导家长担负起家庭教育的主体责任,是关乎乡村振兴和社会治理的国事。

桃源县在实践中发现,家庭教育是一个社会性、系统性、复杂性工程,只有政府主导,把家庭教育作为一把手工程,从顶层设计上提升高度,才能有效整合各方资源,才能持续稳定推进,才能真正取得实效。

桃源县始终秉持“好的家庭教育就是教育的绿水青山”理念,在家庭教育上做到了高度重视、高位推动、高效落实,成立了高规格的桃源县家庭教育委员会,由县委书记任顾问,县长任主任,设立了桃源县家庭教育指导中心,把家庭教育纳入“十四五”规划、纳入绩效考核、纳入财政预算。

家长主育,终身学习

家庭教育的核心在家长主育。桃源县在进行全县家庭教育现状调研时,设置了这样一个问题:“您认为孩子的教育问题应该由谁负责?”

45.3%的家长认为“主要由学校负责”,51.6%的家长认为“学校和家长相互配合”,3.1%的家长认为“主要由家长负责”。数据表明,绝大多数家长对自己在家庭教育中的定位认识不清,忽略了自己是第一责任人。

习近平总书记明确指出:“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。”学校教育必须看见孩子,家庭教育必须看见家长。我们认为,家庭教育的核心在于家长主育,家庭教育的主体责任,家长必须全面归位。

家长主育的重点在家长教育。调研发现,97.8%的家长认同家庭教育的重要性,觉得家长需要加强学习,但实际上,主动参与学习的家长不到8%。也就是说,一群不学习的家长,在拼命教自己孩子学习。

如果说家长是一门职业,那么,它就是一门终身职业。好父母是学出来的,好孩子是教出来的。父母好好学习,孩子才能天天向上。因此,在整体推进家庭教育的过程中,我们旗帜鲜明地提出“终身学习,家长先行”的口号。

家长教育的难点在终身学习。习近平总书记指出:“要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式,做到好学乐学。”

为解决家长学什么、去哪儿学、学得怎么样的问题,我们以问题为导向,开发了《家庭教育实用指导》。针对县域内家长学历层次多样性的现状,开发了家庭教育指导绘本《桃爸桃妈绘家教》。

同时,首创“电商+家庭教育”线上学习平台,平台上设置普法同学、平安同学、健康同学、育儿同学等家长学习板块。通过制定持分领证、持分定级、持分打折等策略,让家长对平台学习产生兴趣、产生依赖。

持分领证,是倡导新婚夫妇在平台学习指定课程后,领取结婚证;持分定级,是根据家长在平台的学习情况、积分情况等,进行家长星级认定和排名;持分打折,是家长根据自己的学习积分,在平台购物时享有对应折扣。

家校共育,队伍建设

家校共育,在定位上要准。前阵子,江苏家长退群事件引发广泛的社会舆论,反映了家校关系存在群体性的撕裂。现实生活中,有的家长当“甩手掌柜”,有的教师把分内的工作转嫁给家长。

的确,不少教师在学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界等问题上,还模糊不清。因此,家校共育,关键在于家长和教师都要找准自己的定位。

家校共育,在培训上要专。家长学校易建,专业人才难得,家校共育的难点在于专业人才匮乏。近些年,我们通过各种途径,培训了大批家庭教育指导人才,选择了班主任等几类群体,进行全覆盖培训,因为他们既熟悉孩子又熟悉家长,既懂学校教育,又懂家庭教育,专业的人干专业的事,家庭教育指导才能得到有效落实。

经过3年的培训,基本实现每50个家庭配备一个家庭教育指导师,每个家庭教育指导站、每个家长学校都有专业家庭教育指导师的目标。

家校共育,在落实上要“共”。4月11日,央视报道了桃源县剪市中学老师郭云兵,通过朗诵搭建亲子沟通桥梁、打开留守儿童心扉的教育故事。

郭老师的做法,不仅为孩子赋能、为家长学校赋能,也为家长赋能,越来越多的家长主动来到学校,和老师共同参与到孩子的教育上,真正让家校共育迸发了生机。

社会同育,整体推进

上下联动强责任。由于家庭教育具有全员性、全时性、全域性的特点,所以全社会的共同参与显得至关重要。桃源县探索成立县级家庭教育指导中心、乡镇(街道)家庭教育指导站、村(社区)家长学校的三级指导机构,具体做到了“五进五落实”,即读本绘本进户,落实知识普及;家长学校进村,落实线下学习阵地;家庭教育指导站进镇,落实专业指导;体制机制进部门,落实部门协同;工作绩效进考评,落实考核评价。

政企带动促返乡。为切实让家庭教育为乡村振兴和社会治理赋能,桃源县加大对留守儿童家长的教育,通过在平台发布就业信息、组织企业下乡送岗、开设返乡家长专岗等方式,鼓励他们返乡就业,取得了良好效果。

以桃源縣杨溪桥镇沙堤村为例,2019年全村有学生137人,其中留守儿童87人,截至今年4月,就有50余名家长返乡就业,留守儿童减少至34人。

城乡互动浓氛围。为营造全社会重视家庭、重视家教、重视家风的氛围,桃源县精心打造了一系列家庭教育品牌活动,如“家庭教育讲师团送教下基层”“汉剧团家庭教育流动大舞台”“桃爸桃妈公益沙龙”“桃爸桃妈假期作业”“桃爸桃妈教育故事”“桃爸桃妈系列微课”等,创造了万名家长共同学习、共同受益的图景。

其中,“桃爸桃妈系列微课”传播最广。2020年新冠肺炎疫情暴发,课题组抓住家长返乡过年、孩子回家度假的契机,专题制作了多期家庭教育微课,通过村村响大喇叭、广播电台、微信推送等方式,让家长在家边学习、边实践,全县10万家长愉快地享受了“疫情福利”。

“桃爸桃妈公益沙龙”成为最受欢迎的家教品牌。桃源县针对不同的家长群体,一沙龙一方案,社会反响极好。不少单位和企业纷纷发来邀请,希望能举办更多的专场。我们真心希望,这些优秀的家庭教育品牌载体,能够服务全县、全市、全省乃至全国的家长。

人的一生,不是在当家长,就是走在当家长的路上。呼吁高校成立家庭教育研究机构,要组织专门力量研发家庭教育系统课程,让家庭教育成为大学的必修课,让家长实现持证上岗、终身学习。

编辑:赵慧

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